MAPA CONCEPTUAL

 

Relació entre conceptes: Ciència, Tecnologia, educació i Societat

 

 

 

 

 

1. ¿Creus que el progrés en el coneixement tecnològic i científic determina i garanteix el progrés econòmic i social? Contesta clarament i justifica la resposta.

En primer lloc dic que no sóc partidària de fer ús de paraules tant tancades y rígides com pot ser la paraula determina. Crec que les coses i els fets gairebé sempre són multicausals i multifactorials i no hi ha només una causa determinant. Per tant, clarament a aquesta resposta hi diria...NO.

Només cal analitzar el moment social i econòmic que estem vivint. Tenim ordinadors a les aules i pissarra digital i en canvi els resultats en educació dels nostres estudiants cada any són pitjors. Tenim IPAD i llibres digitals, però en canvi els nostres estudiants llegeixen poc i obtenen baixes qualificacions en comprensió lectora. Els joves han creat un “llenguatge” per comunicar-se a través dels mòbils i, en canvi, fan multitud de faltes d’ortografia, quan han d’escriure un text formal, i el seu lèxic i gramàtica cada vegada són més deficients i pobres.

A vegades aquest progrés també ens fa creure que necessitem coses i aparells, quan realment no és així. Necessiten els nens/es de 8 o 9 anys mòbil? Tots els adults necessitem mòbil per estar 24h localitzables? Cada vegada hi ha més famílies que no poden assumir aquestes factures i queden “entrampats” per aquestes “addiccions innecessàries” i, a més, també donen peu a nous trastorns psicològic per un abús o mal ús dels mateixos.

Per altra banda estic totalment d’acord que els progrés en el coneixement tecnològic i científic, amb un ús adequat i responsable, és molt beneficiós i contribueix de manera positiva al progrés econòmic i social. No podem negar que la ciència avança e intenta donar resposta a fets desconeguts i sovint això només és possible gràcies als avenços tecnològics que ho possibiliten, tot i que al darrere sempre hi ha d’haver persones. Crec que la ciència ens aporta coneixements nous i la tecnologia ens permet assolir noves fites i arribar allà on les persones tenim limitacions fent-nos la vida més fàcil.

Penso que la garantia està en el bon ús que es faci de les coses. Si les coses s’utilitzen bé i amb finalitats positives...progressem!  però si l’ús o abús de les coses és inadequat o les finalitats són malintencionades...ens degradem com a persones!

2. ¿Estàs d’acord en què la constant fonamentació científica de les diferents tecnologies és garantia de la neutralitat ideològica d’aquestes tecnologies? Què en penses?

No. Com he comentat abans penso que de la tecnologia sempre es pot fer un bon ús o un mal ús i això sempre dependrà de les persones que hi hagin darrere del projecte. La tecnologia pot ser “neutral en sí mateixa” però sempre acaba en mans de les persones que no ho som. La tecnologia i la ciència no tenen sentit a banda de l’esser humà i de les seves finalitats.

3. Expressa el teu grau d’acord: Tenir present les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC) abans, durant i després de qualsevol activitat d’ensenyament-aprenentatge és un requisit indispensable actualment.

Estic d’acord. Penso que tot aquest coneixement ens enriqueix i ens facilita la tasca, tant als docents com als alumnes. Hem d’estar actualitzats i conèixer les possibilitats existents, però sempre sense perdre de vista les bases necessàries per a un bon ús de les mateixes i adequar-les a les necessitats del moment.

4. ¿Quines són les causes que originen els profunds canvis que estem patint en tots els àmbits en els darrers anys?

Penso que les causes són múltiples, com he comentat abans, però sense cap mena de dubte la ciència i la tecnologia, en general, i la de la informació i la comunicació, en particular, hi juguen un paper fonamental.

5. Defineix en una frase i digues quin és l’objecte d’estudi, en una segona frase, de la Tecnologia Educativa
 

La tecnologia educativa és aquella branca de l’estudi i desenvolupament tecnològic que es centra en l’educació.

El seu objecte d’estudi és en la millora  i facilitació dels processos d’ensenyament –aprenentatge i  és útil tant per als docents com per als alumnes.

6. Posa un exemple de transmissió de coneixement i un altre de construcció del coneixement
 

Per una banda, un exemple del transmissió seria una classe magistral en la qual el mestre dicta o llegeix un llibre i els alumnes prenen apunts.

Per altra banda, un exemple de construcció de coneixement és quan, per exemple, es treballa per projectes i el/la mestre/a és capaç de recollir les aportacions i/o dubtes dels seus alumnes per anar construint el coneixement de manera comuna i integradora. És una tasca molt més basada en l’experiència directa i vivencial i que a porta un aprenentatge més actiu, ric i significatiu per a l’alumne/a.

7. Expressa el teu grau d’acord amb la següent afirmació i argumenta el perquè: “El context és part del coneixement que la persona utilitza per tal d'explicar i donar sentit a una idea".
 

Totalment d’acord. Les persones existim en un context i en un temps determinat i és aquest el marc on té sentit, o no, allò que coneixem i allò que som.

 

8. ¿Has pensat en la possibilitat d’adaptar l’entorn de la UOC a les teves necessitats i les dels teus companys i professors (opció Personalitza)? Inclusió del missatge al qual es respon (el lector tindrà una idea del que origina i els detalls del teu missatge), número de missatges visualitzats en les bústies compartides (útil quan hi ha molta comunicació a algunes bústies), signatura de correu (per facilitar la comunicació i  posar a un clic de distància altres mitjans de comunicació teus...?
 

La veritat és que no ho he fet. En general aquests aspectes em costen bastant tot i que els considero molt útils. Potser és que no he dedicat el temps suficient a entendre cóm es fan aquestes coses.

 

9. Comptes amb els coneixements previs que el Pla docent indica per poder ser eficaç durant el desenvolupament de l’assignatura? Fins a quin punt? Pots instal·lar programari, iniciar l’exploració de nou programari pel teu compte, gestionar arxius i comptes amb una actitud positiva cap a web 2.0? Ets capaç de llegir en pantalla (buscar paraules, fer servir l’índex amb hipervincles, moure’t en el document...? i mantenir uns apunts digitals on acumulis la informació de diferents fonts?
 

Tot i que porto anys estudiant he de dir que el tema tecnològic mai m’ha interessat gaire, ja que no l’entenc, i, per tant, no he aprés ni tinc gaires habilitats i competències en aquest àmbit.

Sé fer anar l’ordinador a nivell bàsic i també aquells programes que calen per portar a terme un treball del dia a dia. Tot això que es comenta crec que no ho sé fer per tant...he de posar-me les piles ja!

 

10. Situa’t de 0 a 10 (0 gens d’acord 10 molt d’acord)
 

TE2) L’objecte principal de la Tecnologia Educativa és oferir un bon ventall de tècniques per als docents: _3_____

CC2) Aprenc tant dels companys com dels materials i consultors: _10_____

TC1) Els professionals de l’educació han de ser competents en les tècniques que asseguren la correcta transmissió del coneixement : __10______

DT2) La tecnologia es basa en la ciència per la qual cosa és neutral en relació a prejudicis, valors i actituds: __5___

CC1) Les aules de la UOC són una comunitat d’aprenentatge: __10___

DU2) Els debats virtuals suposen perdre força hores amb poc benefici personal: 0_____

TE1) La Tecnologia Educativa per a psicopedagogs consisteix en assegurar un bon domini de les TIC: _5______

DU1) Els debats a la UOC poden millorar moltíssim: _5_____

TC2) Les TIC són necessàries per transmetre els continguts als alumnes: _5_______

DT1) El canvi tecnològic determina el canvi social: __5______