Ca
Què es pretenia? Què he après? Ha canviat el meu “mapa conceptual” envers
l’ús de les NTICEDU en el procés d’ensenyament aprenentatge? lla comunicació
en educació
|
|||
Síntesi destacant el meu procés d’aprenentatge.
|
|||
L’assignatura de Noves Tecnologies de la Informació i la Comunicació en
Educació (NTICEDU) s’inclou en el pla d’estudis del 2n Cicle de
Psicopedagogia. Aquesta és una assignatura obligatòria i consta de 4,5
crèdits.
L’assignatura pretén proporcionar bases teòriques
per a una aproximació al fenomen de la incorporació de les Tecnologies de la
Informació i la Comunicació (TIC) a l'Educació i les experiències educatives
en qualsevol dels àmbits d’intervenció. Entre alguns dels objectius
fonamentals de l’assignatura, trobem: Dissenyar situacions d'aprenentatge mediades
per eines tecnològiques que potenciïn l'aprenentatge significatiu i el canvi
conceptual; delimitar les diferents formes de conceptualitzar la Tecnologia
Educativa, discriminant els seus límits i marcs d'actuació i valorar la
importància dels factors socioculturals i comunicatius en les situacions
mediades d'aprenentatge.
Al llarg d’aquesta assignatura hem de treballar els
mòduls en format paper i web, així com diversos casos complementaris que ens
serveixen com a base teòrica per a poder tots aquests nous conceptes en les 3
proves d’avaluació continuada (PAC) que conformen l’avaluació continuada de
l’assignatura.
Per altra banda, es comparteixen dubtes a través de l’espai fòrum així com d’altres experiències i coneixements a través dels blogs personals que cada estudiant ha de crear per a presentar tot el seu procés d’aprenentatge en |
|||
Índex
|
Contingut
|
Observacions
|
|
Context General
|
|||
Experiència en
ensenyament
|
Com a estudiant porto tota la vida. Tinc 28 anys
i mai he estat sense estudiar res. Sóc llicenciada en Psicologia,
posteriorment vaig fer un màster en Psicologia Clínica i, a continuació, em
vaig matricular a la UOC per cursar Psicopedagogia. Espero que aquest sigui
el meu darrer curs a la UOC.
|
---
|
|
Experiència /
Nivell d’expertesa en l’ús de TIC
|
Les faig servir a en la meva vida personal i en
els meus estudis però no a nivell laboral-professional.
|
---
|
|
Tipus d’escola
|
Universitat
|
||
Localització del
centre
|
Barcelona
|
---
|
|
Connexió
|
Internet
|
---
|
|
Localització dels
recursos tecnològics
|
A casa
|
---
|
|
Situació sòcio -
econòmica dels alumnes
|
Treballant
|
---
|
|
Context de la història o cas
|
|||
Nivell dels
alumnes
|
Universitari
|
---
|
|
Àrea / unitat
|
Psicopedagogia: NTICEDU
|
---
|
|
Fites en la història
|
|||
Activitats
planificades a la sessió o unitat
|
Realització de les diferents propostes de treball
(PAC’s): Av. Inicial, Debat, fitxa projecte, Projecte final, Elaboració del
bloc, compartir elements al fòrum, Autoavaluacions, Rúbriques per avaluar als
companys etc...
|
---
|
|
Nivell
d’aprenentatge esperat
|
S'espera de
l'alumnat una competència digital prèvia bàsica (nivell mig, és a dir, com a
usuari) i cal ser competent també en la gestió bàsica d'arxius i comptar amb
una actitud positiva cap a les aplicacions web 2.0 per tal
d'obtenir,
processar i avaluar informació, crear, innovar i investigar, comunicar i col
· laborar; desenvolupant
el pensament
crític, resoldre problemes i prendre decisions des d'un ús responsable i
segur de ciutadania
digital.
Superació de totes les proves d’Avaluació
Continuada. Aprenentatge significatiu.
|
---
|
|
Tipus d’activitat
|
Aplicació de les TICs en totes les proves
|
---
|
|
Activitats de la història o cas
|
|||
Tecnologies
utilitzades
|
-
Ordinador amb
connexió a Internet per a participar en el món virtual UOC.
-
Processador de
textos.
-
Editors d’imatges
i vídeos.
-
Blog-portafoli,
wiki i rúbriques a través d’e-links etc.
|
||
Raó per la qual
la fa servir
|
Participar en
l’aula virtual de la UOC, creació d’un blog-portafoli, compte personal de
Google Drive i Youtube, correu electrònic.
Software de
programari com Microsoft Office per a la creació de documents, lectura
d’articles i seguiment de les pautes de les PAC’s.
|
---
|
|
Naturalesa de las
activitats (tasques cognitives a realitzar)
|
Utilitzar eines per representar el coneixement
|
---
|
|
Dificultats
trobades
|
-
Dificultats per
interpretar els enunciats i les demandes.
-
Dificultats
tècniques a l’hora de fer servir certs programaris (descàrrega, funcions etc.)
-
També el volum de
feina i la dedicació de temps per a realitzar algunes activitats tenint en
compte que es tracta d’una assignatura de 4’5 crèdits..
|
---
|
|
Ajuda /
col·laboració emprada
|
Els comentaris del companys al fòrum, l’ajuda
directa de la consultora via e-mail i alguns tutorials que cercat a la Xarxa.
|
---
|
|
Rol del professor
|
Com a guía-orientador
i acompanyant al llarg del nostre aprenentatge, facilitant-nos informacions i
sent eficaç a l’hora de resoldre els dubtes ràpidament.
|
---
|
|
Rol de
l’estudiant
|
Actiu, creador, explorador, descobrir conceptes i
relacions.
|
---
|
|
Resultats
|
|||
Observacions
|
No puc negar per a mi ha estat una assignatura
feixuga. No domino gaire la informàtica, només a nivell usuari, ni tampoc les
NT. He hagut de dedicar molt de temps i esforç. Tot i això estic contenta amb
el resultat-aprenentatge obtingut.
|
---
|
|
Avaluació de
l’aprenentatge
|
Avaluació
Continuada al llarg de
l’assignatura (formativa i sumativa):
-
la de la consultora a través de les proves d’avaluació continuada.
-
la coavaluació entre iguals en dos moments concrets.
-
la nostra pròpia autoavaluació a través del blog-portafoli i els
documents elaborats.
|
---
|
|
Lliçó apresa
|
Per tal d’assolir coneixement significatius cal
fer als alumnes protagonistes del seu propi aprenentatge
|
---
|
|
Història:
Entrevistador: Bona dia Lorena. T’agradaria
explicar-nos la teva experiència com a estudiant de Psicopedagogia i més
concretament l’assignatura NTICEDU?
Alumne: I tant! Gràcies per tenir-me en compte i voler
escolar la meva experiència.
Entrevistador: Comencem pel principi... Quan fa
que vas decidir estudiar aquesta segona carrera i perquè?
Alumne: La veritat és que després d’acabar Psicologia, i
començar a treballar, sentia la necessitat, segurament perquè estava molt
motivada i perquè no sabia que tot seria tan complicat, de seguir formant-me.
Llavors vaig cursar un màster en Psicologia Clínica, ja que la meva idea sempre
havia estat “obrir el meu propi despatx”. Mentre cursava el màster vaig
començar a treballar com a monitora de
menjador i de suport a les escoles Bressol de Barcelona. Posteriorment vaig
estar treballant a RRHH d’una ETT feina que m’agradava però...no del tot.
Llavors vaig tenir l’oportunitat d’entrar a treballar a una de les escoles
bressol de la meva localitat i és on continuo treballant a dia d’avui. Com que
el tema clínic està força complicat vaig voler ampliar la formació per la via
de l’educació, per també ampliar el camp de recerca de feina, i vaig decidir
estudiar Psicopedagogia. Aquest és el meu darrer curs!!! M’agrada molt la tasca
que porten a terme els psicòlegs i psicopedagogs de l’escola i la meva idea és
trobar una feina en aquest àmbit d’intervenció.
Entrevistador. Penses que les NTIC
són útils a l’Educació?
Alumne: I tant que sí. L’educació, com a ciència, ha de recollir tots aquells
avenços i coneixements que li siguin útils, i la tecnologia penso que és un
dels més importants. A més l’escola ha de ser propera als canvis socials i a
les necessitats dels alumnes en el seu dia a dia.
De totes maneres penso que la tecnologia no pot fer
millorar l’educació per sí mateixa, sinó que han de ser els professionals els
que facin un bon ús i amb criteri d’aquestes tecnologies per tal de millorar
els processos d’ensenyament-aprenentatge.
Entrevistador: T’ha
semblat interessant aquesta assignatura (NTICEDU)? Creus que és complicada i complexa?
Alumne: Sincerament he de dir a
mi les tecnologies en general no em criden gaire l’atenció i que si no hagués
estat una assignatura obligatòria, ja per el títol, no l’hagués escollit.
Penso
que es tracta d’una assignatura diferent, que presenta una metodologia innovadora de treball en comparació a la resta
però, a la vegada molt interessant. He de confessar que per a mi ha estat tot
un repte ja que mai havia utilitzat algunes de les eines que hem hagut de fer
servir. Potser destacaria el gran volum de feina i la quantitat d’hores que has
de dedicar.
Entrevistador: Parles
de metodologia nova per a tu, ens podries explicar millor a què et refereixes?
Alumne: Sí, em refereixo a que per exemple, mai havia
utilitzat el programa CmapTools, ni tan sols n’havia sentit a parlar, ni sabia
com s’utilitzava ni res. Tampoc mai havia fet un blog, ni m'havia comunicat en un espai WIKI...etc. Per tot això al principi em vaig trobar una mica perduda.
Però gràcies als companys i a la consultora me’n vaig sortir. Penso que per
aprendre a utilitzar una eina, el millor és començar a experimentar-la i equivocar-te. A partir de
trobar-te amb les dificultats i de trobar-ne possibles solucions és quan realment vas coneixent l'eina.
Entrevistador: Creus que aquesta assignatura
serà rellevant en el teu futur professional?
Alumne: I tant, no en tinc cap dubte. Cada vegada més es
fan servir les TIC a l’escola, i a tot arreu, i veig que són molt útils i
necessàries, així que no només crec que em serà útil sinó que em serà
imprescindible si vull continuar treballant i estar “al dia”. Tot i que traballo amb nens petits hi ha molta altra feina de la professió ( documents oficials, documentació, presentacions etc.) per a la realització de les quals és molt necessari l'ús de les TICs.
Entrevistador: I quina ha estat la tasca que més
t’ha agradat?
Alumne:. Per una banda m’ha agradat molt haver de crear el
meu propi bloc, i conèixer les seves funcions i utilitats, ja que era la
primera vegada que ho feia. És un espai personal on pots anar posant les teves experiències i producte elaborats i, a la vegada, compartir-les amb la resta dels quals pots rebre feedback. A la vegada et serveix con a memòria o quadern (portafoli) ja que és una manera senzilla d’anar veient com vas millorant i aprenent i
això motiva i reforça molt.
Un altre aspecte que m’ha
agradat molt, encara que he tingut dificultats per portar-lo a terme, ha estat
el projecte final. El fet de dur a la pràctica els aprenentatges teòrics.
Entrevistador: Quina valoració fas després d'haver cursat
l'assignatura?
Alumna: Positiva, ja
que a pesar que al principi no em veia capaç de portar-la a terme i tot se’m
feia una muntanya. A més sóc força cabuda i pensava que la meva
relació amb les Noves Tecnologies no milloraria mai. Al
final, i valorant els resultats obtinguts, sembla ser que no ha estat del tot així i he pogut aprendre moltes coses i portar-les a
la pràctica enriquint les meves pac’s i també, i el que és el més important,
ampliant els meus coneixements.
Entrevistador: Hi ha hagut un abans i un després de la
realització de l'assignatura?
Alumna: Sí,
evidentment, sobretot a nivell personal i professional. A nivell personal perquè m'he adonat que sóc capaç de fer moltes coses, encara que tingui dificultats inicialment, les quals abans per a mi era impensable el poder portar-les a terme. Sóc realment torpe i "negada" amb les tecnologies. I a nivell professional perquè he vist una “porta oberta” a una pedagogia més atractiva i innovadora que segurament aportarà més motivació i millors resultats tant a docents com a alumnes.
Entrevistador: D’acord. Aquí s’acaba l’entrevista.
Moltes gràcies.
Alumne: Igualment i
gràcies.
