LA MEVA EXPERIÈNCIA D'APRENENTATGE. Base KITE

CAS KITE 2: EXPERIÈNCIA PERSONAL

 

Ca  Projecte: ENCARA ESTIC A TEMPS!!! Què es pretenia? Què he après? Ha canviat el meu “mapa conceptual” envers l’ús de les NTICEDU en el procés d’ensenyament aprenentatge? lla comunicació en educació
Síntesi destacant el meu procés d’aprenentatge.
L’assignatura de Noves Tecnologies  de la Informació i la Comunicació en Educació (NTICEDU) s’inclou en el pla d’estudis del 2n Cicle de Psicopedagogia. Aquesta és una assignatura obligatòria i consta de 4,5 crèdits. L’assignatura pretén proporcionar bases teòriques per a una aproximació al fenomen de la incorporació de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC) a l'Educació i les experiències educatives en qualsevol dels àmbits d’intervenció. Entre alguns dels objectius fonamentals de l’assignatura, trobem: Dissenyar situacions d'aprenentatge mediades per eines tecnològiques que potenciïn l'aprenentatge significatiu i el canvi conceptual; delimitar les diferents formes de conceptualitzar la Tecnologia Educativa, discriminant els seus límits i marcs d'actuació i valorar la importància dels factors socioculturals i comunicatius en les situacions mediades d'aprenentatge. Al llarg d’aquesta assignatura hem de treballar els mòduls en format paper i web, així com diversos casos complementaris que ens serveixen com a base teòrica per a poder tots aquests nous conceptes en les 3 proves d’avaluació continuada (PAC) que conformen l’avaluació continuada de l’assignatura. Per altra banda, es comparteixen dubtes a través de l’espai fòrum així com d’altres experiències i coneixements a través dels blogs personals que cada estudiant ha de crear per a presentar tot el seu procés d’aprenentatge en
Índex		Contingut	Observacions
Context General
Experiència en ensenyament		Com a estudiant porto tota la vida. Tinc 28 anys i mai he estat sense estudiar res. Sóc llicenciada en Psicologia, posteriorment vaig fer un màster en Psicologia Clínica i, a continuació, em vaig matricular a la UOC per cursar Psicopedagogia. Espero que aquest sigui el meu darrer curs a la UOC.	---
Experiència / Nivell d’expertesa en l’ús de TIC		Les faig servir a en la meva vida personal i en els meus estudis però no a nivell laboral-professional.	---
Tipus d’escola		Universitat
Localització del centre		Barcelona	---
Connexió		Internet	---
Localització dels recursos tecnològics		A casa	---
Situació sòcio - econòmica dels alumnes		Treballant	---
Context de la història o cas
Nivell dels alumnes	Universitari		---
Àrea / unitat	Psicopedagogia: NTICEDU		---
Fites en la història
Activitats planificades a la sessió o unitat	Realització de les diferents propostes de treball (PAC’s): Av. Inicial, Debat, fitxa projecte, Projecte final, Elaboració del bloc, compartir elements al fòrum, Autoavaluacions, Rúbriques per avaluar als companys etc...		---
Nivell d’aprenentatge esperat	S'espera de l'alumnat una competència digital prèvia bàsica (nivell mig, és a dir, com a usuari) i cal ser competent també en la gestió bàsica d'arxius i comptar amb una actitud positiva cap a les aplicacions web 2.0 per tal d'obtenir, processar i avaluar informació, crear, innovar i investigar, comunicar i col · laborar; desenvolupant el pensament crític, resoldre problemes i prendre decisions des d'un ús responsable i segur de ciutadania digital.   Superació de totes les proves d’Avaluació Continuada. Aprenentatge significatiu.		---
Tipus d’activitat	Aplicació de les TICs en totes les proves		---
Activitats de la història o cas
Tecnologies utilitzades	-          Ordinador amb connexió a Internet per a participar en el món virtual UOC. -          Processador de textos. -          Editors d’imatges i vídeos. -          Blog-portafoli, wiki i rúbriques a través d’e-links etc.
Raó per la qual la fa servir	Participar en l’aula virtual de la UOC, creació d’un blog-portafoli, compte personal de Google Drive i Youtube, correu electrònic. Software de programari com Microsoft Office per a la creació de documents, lectura d’articles i seguiment de les pautes de les PAC’s.		---
Naturalesa de las activitats (tasques cognitives a realitzar)	Utilitzar eines per representar el coneixement		---
Dificultats trobades	-          Dificultats per interpretar els enunciats i les demandes. -          Dificultats tècniques a l’hora de fer servir certs programaris (descàrrega, funcions etc.) -          També el volum de feina i la dedicació de temps per a realitzar algunes activitats tenint en compte que es tracta d’una assignatura de 4’5 crèdits..		---
Ajuda / col·laboració emprada	Els comentaris del companys al fòrum, l’ajuda directa de la consultora via e-mail i alguns tutorials que cercat a la Xarxa.		---
Rol del professor	Com a guía-orientador i acompanyant al llarg del nostre aprenentatge, facilitant-nos informacions i sent eficaç a l’hora de resoldre els dubtes ràpidament.		---
Rol de l’estudiant	Actiu, creador, explorador, descobrir conceptes i relacions.		---
Resultats
Observacions	No puc negar per a mi ha estat una assignatura feixuga. No domino gaire la informàtica, només a nivell usuari, ni tampoc les NT. He hagut de dedicar molt de temps i esforç. Tot i això estic contenta amb el resultat-aprenentatge obtingut.		---
Avaluació de l’aprenentatge	Avaluació Continuada al llarg de l’assignatura (formativa i sumativa): -          la de la consultora a través de les proves d’avaluació continuada. -          la coavaluació entre iguals en dos moments concrets. -          la nostra pròpia autoavaluació a través del blog-portafoli i els documents elaborats.		---
Lliçó apresa	Per tal d’assolir coneixement significatius cal fer als alumnes protagonistes del seu propi aprenentatge		---

Història:

Entrevistador: Bona dia Lorena. T’agradaria explicar-nos la teva experiència com a estudiant de Psicopedagogia i més concretament l’assignatura NTICEDU?

Alumne: I tant! Gràcies per tenir-me en compte i voler escolar la meva experiència.
 

Entrevistador: Comencem pel principi... Quan fa que vas decidir estudiar aquesta segona carrera i perquè?

Alumne: La veritat és que després d’acabar Psicologia, i començar a treballar, sentia la necessitat, segurament perquè estava molt motivada i perquè no sabia que tot seria tan complicat, de seguir formant-me. Llavors vaig cursar un màster en Psicologia Clínica, ja que la meva idea sempre havia estat “obrir el meu propi despatx”. Mentre cursava el màster vaig començar  a treballar com a monitora de menjador i de suport a les escoles Bressol de Barcelona. Posteriorment vaig estar treballant a RRHH d’una ETT feina que m’agradava però...no del tot. Llavors vaig tenir l’oportunitat d’entrar a treballar a una de les escoles bressol de la meva localitat i és on continuo treballant a dia d’avui. Com que el tema clínic està força complicat vaig voler ampliar la formació per la via de l’educació, per també ampliar el camp de recerca de feina, i vaig decidir estudiar Psicopedagogia. Aquest és el meu darrer curs!!! M’agrada molt la tasca que porten a terme els psicòlegs i psicopedagogs de l’escola i la meva idea és trobar una feina en aquest àmbit d’intervenció.

 

Entrevistador. Penses que les NTIC són útils a l’Educació?

Alumne: I tant que sí. L’educació, com a ciència, ha de recollir tots aquells avenços i coneixements que li siguin útils, i la tecnologia penso que és un dels més importants. A més l’escola ha de ser propera als canvis socials i a les necessitats dels alumnes en el seu dia a dia.

De totes maneres penso que la tecnologia no pot fer millorar l’educació per sí mateixa, sinó que han de ser els professionals els que facin un bon ús i amb criteri d’aquestes tecnologies per tal de millorar els processos d’ensenyament-aprenentatge.

Entrevistador: T’ha semblat interessant aquesta assignatura (NTICEDU)? Creus que  és complicada i complexa?

Alumne: Sincerament he de dir a mi les tecnologies en general no em criden gaire l’atenció i que si no hagués estat una assignatura obligatòria, ja per el títol, no l’hagués escollit.

Penso que es tracta d’una assignatura diferent, que presenta una metodologia innovadora de treball en comparació a la resta però, a la vegada molt interessant. He de confessar que per a mi ha estat tot un repte ja que mai havia utilitzat algunes de les eines que hem hagut de fer servir. Potser destacaria el gran volum de feina i la quantitat d’hores que has de dedicar.

Entrevistador: Parles de metodologia nova per a tu, ens podries explicar millor a què et refereixes?

Alumne: Sí, em refereixo a que per exemple, mai havia utilitzat el programa CmapTools, ni tan sols n’havia sentit a parlar, ni sabia com s’utilitzava ni res. Tampoc mai havia fet un blog, ni m'havia comunicat en un espai WIKI...etc.  Per tot això al principi em vaig trobar una mica perduda. Però gràcies als companys i a la consultora me’n vaig sortir. Penso que per aprendre a utilitzar una eina, el millor és començar a experimentar-la i equivocar-te. A partir de trobar-te amb les dificultats i de trobar-ne possibles solucions és quan realment vas coneixent l'eina.

Entrevistador: Creus que aquesta assignatura serà rellevant en el teu futur professional?

Alumne: I tant, no en tinc cap dubte. Cada vegada més es fan servir les TIC a l’escola, i a tot arreu, i veig que són molt útils i necessàries, així que no només crec que em serà útil sinó que em serà imprescindible si vull continuar treballant i estar “al dia”. Tot i que traballo amb nens petits hi ha molta altra feina de la professió ( documents oficials, documentació, presentacions etc.) per a la realització de les quals és molt necessari l'ús de les TICs. 

Entrevistador: I quina ha estat la tasca que més t’ha agradat?

Alumne:. Per una banda m’ha agradat molt haver de crear el meu propi bloc, i conèixer les seves funcions i utilitats, ja que era la primera vegada que ho feia. És un espai personal on pots anar posant les teves experiències i producte elaborats i, a la vegada, compartir-les amb la resta dels quals pots rebre feedback.  A la vegada et serveix con a memòria o quadern (portafoli) ja que és una manera senzilla d’anar veient com vas millorant i aprenent i això motiva i reforça molt.

Un altre aspecte que m’ha agradat molt, encara que he tingut dificultats per portar-lo a terme, ha estat el projecte final. El fet de dur a la pràctica els aprenentatges teòrics.

Entrevistador: Quina valoració fas després d'haver cursat l'assignatura?

Alumna: Positiva, ja que a pesar que al principi no em veia capaç de portar-la a terme i tot se’m feia una muntanya.  A més sóc força cabuda i  pensava que la meva relació amb les Noves Tecnologies no milloraria mai. Al final, i valorant els resultats obtinguts, sembla ser que no ha estat del tot així i he pogut aprendre moltes coses i portar-les a la pràctica enriquint les meves pac’s i també, i el que és el més important, ampliant els meus coneixements.

Entrevistador: Hi ha hagut un abans i un després de la realització de l'assignatura?

Alumna: Sí, evidentment, sobretot a nivell personal i professional.
A nivell personal perquè m'he adonat que sóc capaç de fer moltes coses, encara que tingui dificultats inicialment,  les quals abans per a mi era impensable el poder portar-les a terme. Sóc realment torpe i "negada" amb les tecnologies. I a nivell professional perquè he vist una “porta oberta” a una pedagogia més atractiva i innovadora que segurament aportarà més motivació i millors resultats tant a docents com a alumnes.

Entrevistador: D’acord. Aquí s’acaba l’entrevista. Moltes gràcies.

Alumne: Igualment i gràcies.