El PROJECTE. Base KITE

CAS KITE 1: PROJECTE

PROJECTE: ENCARA ESTIC A TEMPS!!!
Amb el projecte hem pretès apropar al col·lectiu de persones jubilades (+65 anys) al coneixement i ús de les NT (TIC’s). Ha estat un primer apropament, a un nivell molt bàsic, però suficient com per animar a aquestes persones a potenciar la seva autonomia i fer ús de les TIC’s en el seu dia a dia, ja sigui per a cobrir necessitats com per a un ús més lúdic.
Índex	Contingut		Observacions
Context General
Experiència en ensenyament	6 mesos		Porto 5 anys treballant en educació però no en aquest àmbit (treballo al 0-3 anys).
Experiència / Nivell d’expertesa en l’ús de TIC	Com a professional, en la tasca diària, no les havia utilitzat mai, però sí en la meva vida personal i en els meus estudis. Nivell usuari.		---
Tipus d’escola	Escola d’Adults
Localització del centre	Barcelona		---
Connexió	Internet		---
Localització dels recursos tecnològics	Aula d’informàtica-classe.		---
Situació socio - econòmica dels alumnes	Baixa-Mitja		Son persones que ja no treballen. La majoria cobren la seva pensió. Altres tenen altres ingressos (pensions, negocis etc.)
Context de la història o cas
Nivell dels alumnes	Adults-jubilats		---
Àrea / unitat	Formació continuada (informàtica)
Fites en la història
Activitats planificades a la sessió o unitat	Durant les 15 sessions planificades hi ha un munt d’activitats dissenyades per assolir els objectius.		Es treballarà tant a les sessions de la formació com a casa.
Nivell d’aprenentatge esperat	-          Fer un bon ús del dossier de teoria. -          Fer un ús adequat de l’ordinador, encara que sigui bàsic. Conèixer les diferents parts i el seu funcionament. -          Conèixer un programa de text ( WORD)  i saber utilitzar les seves funcions més bàsiques. -          Ser capaç d’accedir a internet -          Creació i ús del correu electrònic. -          Ser capaç de fer recerques coherents i ajustades a les necessitats -          Ser capaç de cercar imatges.  -          Petites activitats realitzades al curs i a casa. -          Descarregar i instal·lar un programa (només qui vulgui)		---
Tipus d’activitat	Ús d’eines i aplicacions informàtiques i Aplicació de les TIC’s.		---
Activitats de la història o cas
Tecnologies utilitzades	8 ordinadors de sobretaula amb el programa MicrosoftOffice i connexió a internet.  Pantalla gran connectada a l’ordinador de la formadora. Projector i PowerPoint. Càmera de fotos i impressora. Llapis de memòria.
Raó per la qual la fa servir	Apropar a aquest col·lectiu a l’ús de la informàtica, i de les seves possibilitats, en el seu dia a dia. Potenciar l’autonomia.	---
Naturalesa de las activitats (tasques cognitives a realitzar)	Les activitat que es proposen a la formació són variades, com també ho són les tasques cognitives que es requereixen per portar-les a terme.
Dificultats trobades	Diferents nivells de coneixements bàsics (lectura, escriptura, capacitat de comprensió etc.)	---
Ajuda / col·laboració emprada	Treballar de manera grupal i col·laborativa per tal de mitigar a aquestes diferències i poder enriquir-nos tots d’aquesta heterogeneïtat del grup.	---
Rol del professor	Mediador de la informació i orientador. Formador	---
Rol de l’estudiant	Actiu, explorador, constructor d’aprenentatges, creador etc...	---
Resultats
Observacions	Els alumnes van realitzar amb gust les activitats requerides	Tots els participants de la formació van portar a terme totes les tasques
Avaluació de l’aprenentatge	Avaluació continuada	---
Lliçó apresa pel professor	Sempre es poden aprendre coses i tothom por aportar sabers a la resta. És molt important ser humil i saber escolar sense prejudicis.

Història:

ENTREVISTADOR. Bona dia Lorena. Gràcies per donar-me aquesta entrevista. ASSESSORA: De res. És per a mi tot un plaer poder compartir amb vosaltres la meva experiència. ENTREVISTADOR: Si haguessis de definir l’experiència amb una paraula... ASSESSORA: Diria moltíssims adjectius però potser el més significatiu seria...enriquidora!!!I em refereixo a enriquidora a tots els nivells i per a tots els agents que hem participat ( assessora/ formadora/ alumnes).  ENTREVISTADOR: Què va pensar quan va llegir la demanda? ASSESSORA: La veritat, he de dir, que se’m va fer una mica feixuc ja que fins ara mai havia portat a terme una activitat semblant. En el meu dia a dia treballo amb nens de bressol i, tot i que fem programacions i planifiquem les activitats seguint uns objectius i, posteriorment, les avaluem, aquestes no estan tan estructurades o, potser, com que ja ho tinc per la mà, no m’adono d’una manera tant conscient. ENTREVISTADOR. Cóm se li va ocórrer el tema a tractar per a portar a terme el projecte?ASSESSORA. Justament uns mesos abans, una companya em va explicar la necessitat que tenia de portar a terme aquesta formació. Ella també era “novata” així que jo li vaig assessorar una mica sobre cóm portar-lo a terme i el vam elaborar.  Finalment va ser aquesta experiència, ja que per a mi va ser molt gratificant, la que vaig decidir portar a terme en el projecte. ENTREVISTADOR: D’acord. Ens podries explicar més detalladament quin va ser aquest projecte? ASSESSORA: Va ser un projecte destinat a les persones jubilades (+ 65 anys) per apropar-les i familiaritzar-les amb l’ús de l’ordinador i a les noves tecnologies en general, ja que aquesta va ser una demanda realitzada per aquest col·lectiu i recollida per l’ajuntament de la localitat. la formació s'ha portat a terme a l'escola d'adults de la localitat i els alumnes que l'han cursat han rebut una titulació. ENTREVISTADOR. Els va agradar? ASSESSORA. Sí, molt. En aquesta experiència jugàvam amb l'avantatge que van ells mateixos els que van fer la demanda i, a més, els que es van apuntar a la formació lliurament. Va ser una formació que es va ofertar a l’escola d’adults i s’apuntava qui volia i qui tenia interès per aquests aspectes. En un primer moment tot plegat va ser complicat ja que, tot i que estaven molt motivats, no va ser gens fàcil ja que, com ja que com he comentat, no tenien molta relació amb les noves tecnologies i alguns d’ells/es també tenien altres dificultats (tot i que totes sabien llegir alguns no sabien escriure gaire o ho feien molt lentament). Per això vam decidir treballar gairebé sempre en grup i de manera molt cooperativa i col·laborativa. ENTREVISTADOR. Vostè llavors no va portar a terme la formació, no? ASSESSORA. No. Jo treballo a l'escola bressol del costat jajajaja!!! Com ja he explicat,  jo vaig participar en l’assessorament, la planificació i el disseny de la formació i l'he seguit molt aprop, però no he impartit les sessions de formació ja que el meu horari laboral no m'ho permetia. Va ser una altra companya la que la va portar a terme. ENTREVISTADOR. Quants anys d’experiència tenia abans de dissenyar aquest projecte? ASSESSORA. En aquest camp d’intervenció cap. Com ja us he explicar jo treballo en un altre camp professional i això era la primera vegada que ho feia. una cosa que va començar sent un favor que li feia a una companya coneguda...va acabant sent un projecte real i portat a terme amb persones que han quedat molt satisfetes amb el resultat. ENTREVISTADOR: Consideres que treballar en grup és millor que treballar de forma individual?ASSESSORA: No sempre, depèn de l’objectiu que es busqui. En el nostre cas si ja que d’aquesta manera tots es beneficiaven dels coneixements dels altres, i les dificultats quedaven més dissimulades i es podien atendre a nivell individual. A més així la dinàmica era més interactiva. També es pretenia treballar les HHSS. ENTREVISTADOR. Com va avaluar els seus estudiants? ASSESSORA: L’avaluació va ser continuada durant tot el procés. Es van tenir en compte tant les observacions recollides per la formadora, com les activitats realitzades tant a l’aula com a casa, com les autoavaluacions i les avaluacions generals de la formació. També van haver de fer una petita prova per justificar la titulació. ENTREVISTADOR: Les seves expectatives es van veure acomplides? Diries que els  aprenents van arribar a assolir l’objectiu principal del projecte? ASSESSORA. Sí, estic molt contenta!!! Tot i que no ha estat fàcil, i es pot millorar, per ser una primera experiència no ha estat gens malament. A més, em quedo amb els agraïments i les cares de felicitat dels alumnes. Han estat uns alumnes excel·lents i, no només han assolit els objectius, sinò que ens han donat una lliçó de vida i de ganes d’aprendre a la resta. ENTREVISTADOR: Consideres que les TIC han facilitat l’aprenentatge? ASSESSORA: Per descomptat, sense les TIC aquest procés no hagués sigut possible. A més en aquest cas, no només les TIC han estat un mitjà per arribar a assolir uns objectius, sinò que, a la vegada, eren l’objectiu en sí mateix. ENTREVISTADOR: Quina va ser la durada d’aquest projecte i quan temps li vas dedicar-hi? ASSESSORA: El projecte s’ha portat a terme durant tot un trimestre. La verita és que jo li vaig dedicar moltes hores inicialment per dissenyar-lo i elaborar-lo, però després menys durant l’execució ja que jo no el portava a terme tot i que feia el seguiment. També l'he dedicat moltes hores a ver l'explicació i a recollir les dades que he pensat eren rellevants per a que tothom pugui entendre la formació i els objectius que es pretenien assolir. crec que en aquesta part també he treballat dur ja que es tractava d'un treball força extens. ENTREVISTADOR. Té alguna cosa que vulgui dir als altres professors? Quina lliçó va aprendre?ASSESSORA. Que no hem de subestimar mai la capacitat dels alumnes, per grans o petits que siguin i a pesar de la primera impressió que ens donin o de l'actitud que en principi puguin tenir cap a la matèria, ja que motivant-los i treballant amb ells aprenentatges funcionals poden arribar molt lluny. ENTREVISTADOR. Et veig molt entusiasmada i em sembla molt interessant aquest projecte que has realitzar .Moltes gràcies i a veure si tens sort i es van repetint.

ASSESSORA: Gràcies a vosaltres pel fet de poder compartir la meva experiència.